Logement collectif adapté pour enfants (LCAE) – Surdités et trouble développemental du langage

Présentation du centre

Notre environnement

Introduction

L’hébergement offre un cadre sécurisant et chaleureux, pensé pour assurer le bien-être des enfants lorsque le trajet scolaire est trop long, lorsque la famille a besoin d’un relais dans le quotidien, ou dans le cadre de certains placements.

L’équipe veille à soutenir chaque jeune dans son autonomie, à encourager la communication multimodale (français signé, pictogrammes, photos...) et à maintenir un lien constant avec les familles.

Public

• Enfants et adolescents sourds ou malentendants et/ou ayant un trouble développemental du langage, avec ou sans trouble associé (déficience intellectuelle légère et/ou trouble du spectre de l'autisme).
• Âges accueillis : de 2,5 à 21 ans, selon le parcours et les dérogations scolaires

Missions

• Garantir un cadre de vie sécurisant, bienveillant et adapté aux besoins des jeunes sourds et malentendants
• Développer l’autonomie dans les gestes du quotidien et les habitudes de vie
• Encourager l’expression et la communication : modes de communication diversifiés selon les besoins du jeune
• Maintenir une collaboration régulière avec les familles pour soutenir l’évolution de chaque enfant
• Offrir un environnement stimulant et valorisant
• Rendre le jeune acteur de sa propre vie (autodétermination)

Équipe pluridisciplinaire

• Éducateurs et éducatrices de référence : suivi quotidien, activités et rituels
• Assistantes sociales : coordination des admissions et lien avec les familles
• Psychologue : soutien individualisé et accompagnement des équipes
• Infirmière : suivi de santé et coordination médicale
• Coordinateur de projets
• Collaboration avec l'équipe paramédicale : logopédie, psychomotricité, ergothérapie, communication, outils visuels et langues des signes

Activités régulières

Chaque activité vise à renforcer l’autonomie, la communication et la participation active.

• Communication et expression : ateliers créatifs
• Accompagnement a la vie quotidienne : préparation du sac, rangement des effets personnels, organisation du matériel scolaire ou auditif
• Bien-être et détente
• Loisirs adaptés : jeux collaboratifs, plaine de jeux, sorties extérieures, activités sportives adaptées
• Développement des compétences sociales : jeux de rôle, activités de groupe, projets collectifs
• Activités exterieures en collaboration avec nos partenaires
• Présence éducative continue 
• Autonomie 
• Sociabilisation 

Modalités d'admission

1. Premier contact avec l’IRSA, parfois par l’école ou le centre de jour
2. Visite de l’institution (si souhaitée)
3. Commission d’admission : direction, médecin, assistante sociale, école ou PMS
4. Dossier d’admission préparé par l’assistante sociale (informations médicales, audiologiques, scolaires et administratives)
5. Décision d’admission ou période d’essai
6. Rencontre préalable avec la famille pour organiser l’intégration (matériel auditif, rituels du coucher, besoins spécifiques, communication utilisée)
7. Transmission interne à l’équipe éducative pour un accueil fluide et cohérent

Contact

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