Centre d'Activité de jour pour enfants non-scolarisés — Surdité (CAJENS)

Présentation du centre

Notre environnement

Introduction

Le CAJENS Surdité accueille, en petits groupes, des jeunes sourds ou malentendants qui nécessitent un accompagnement individualisé et un cadre de vie structuré.

L’équipe transdisciplinaire met tout en œuvre pour favoriser la communication, le développement personnel et l’autonomie.

Chaque journée est pensée pour stimuler la compréhension, l’expression et les interactions, à travers une approche bienveillante et adaptée au rythme de chaque enfant.

Public

Jeunes présentant une surdité ou une surdicécité, en situation de grande dépendance et/ou avec de graves troubles associés, tels qu’une déficience intellectuelle, des troubles du spectre de l’autisme, des troubles du comportement ou un handicap moteur léger.

Missions

• Cadre sécurisant et bienveillant : environnement stable, structuré et respectueux.
• Stimulation et apprentissages : favoriser la découverte, les interactions et les acquisitions.
• Objectifs réalistes et évolutifs : accompagnement adapté aux capacités de chacun.
• Rythme de chacun : respect des besoins, repères et continuité.
• Développer une autonomie maximale : gestes du quotidien, communication, participation.
• Jeune au centre du projet : écoute attentive, relation de confiance avec les familles, équilibre psychique et physique.
• Participation active : encourager les choix, les rituels et des activités porteuses de sens.
• Accompagnement global : démarche inspirée notamment de la pédagogie conductive, croisant regards éducatifs, psychosocial et paramédical.

Équipe transdisciplinaire

• Éducateur·rice : veille à l’accompagnement social et à l’épanouissement du jeune dans son quotidien. 
• Assistant·e social·e : lien avec les familles et partenaires.
• Logopède : veille à la communication 
• Ergothérapeute : veille à l’adaptation de l’environnement 
• Psychomotricien.ne : veille à l’équilibre entre le corps et l’esprit
• Kinésithérapeute : veille à la mobilité physique 
• Psychologue : veille à la santé mentale et à l’équilibre psychique
• Infirmier.e : coordination et suivi médical.
• Conducteur.rice de projets (CP) : coordination générale

Activités régulières

• Ateliers sensoriels : toucher, sons, goût, objets du quotidien.
• Psychomotricité : tonus, posture, mouvement.
• Expression et musique.
• Bricolage et activités manuelles.
• Piscine adaptée : relâchement, découverte de l’eau, travail postural.
• Hippothérapie : relation avec le cheval, confiance, régulation.

Axes d'intervention

• Approche éducative, psychosociale et paramédicale spécialisée pour la grande dépendance.
• Accompagnement personnalisé fondé sur un projet individualisé.
• Développement des compétences quotidiennes : soins, repas, mobilités, interactions.
• Soutien continu aux familles : guidance, communication, relais.
• Mise en place d’un cadre structuré favorisant le bien-être.
• Développement des capacités sensorielles, motrices et relationnelles.
• Promotion de l’autonomie, selon les capacités de chacun.

Modalités d'admission

Sur orientation du PMS ou d'autres centres partenaires, après contact avec l’assistante sociale du centre.

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